0一6岁育儿(0)

1.0

孩子教育要遵循适龄性,三岁认识几千个字会普通英语不见得10岁时比起那些也会几千个字也会说英语的人强.

孩子学习是有窗口期的,什么时候适合学什么就该学什么,否则将事倍功半.

6岁孩子大脑发育完成80%并不等于知识掌握了80%

最重要的是学习能力,记忆力,体能,音乐才能,语言表达能力,思维能力,和合群的人格,这需要综合的早期教育给予适当的训练

音乐可以锻炼宝宝的记忆力和语言表达能力,因为带旋律的语言更容易被掌握

艺术可以培养宝宝专注力,1岁半以后宝宝开始有创意思维,可以开始艺术

0-6个月是建立亲子关系的最佳时期

6-10个月宝宝开始懂得自己可以通过行动对附近造成影响,会主动去是事情发生,例如喜欢玩发光或发声的玩具

10-16个月宝宝开始与家长有了互动,想和家长交流,这时候要给宝宝回应,建立他们说话的自信心

16-22个月宝宝懂得简单的因果关系,例如大力扔东西以引起家长的剧烈反应,用手上的球扔隧道里的球让隧道里的球滚出隧道

22-28个月宝宝具有非常好的符号联想能力,期间多和宝宝玩发挥想象力的游戏

28-36个月宝宝依然具有很好的想象力和开始具备逻辑思维能力,开始学习事情的先后顺序,例如去了超市买东西就要先给钱再把东西带回家,不能把东西拿回家了再回超市给钱,多告诉宝宝逻辑事件有因果先后顺序的事件

针对不同月龄进行针对的锻炼

3岁定80,6岁大脑发育完成百分之八十,之后的事不用怎么操心了

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2.如何教育0至6岁的小孩子

一、不知道孩子在0-6岁时存在各种敏感期,把孩子在敏感期的表现当成不乖的行为斥责孩子,违背了孩子的天性,造成他的痛苦,留下心理隐患。

孩子在0-6岁时存在各种各样的敏感期,所谓敏感期是指0-6岁的成长过程中,儿童受内在生命力的驱使,在某个时间段内,反复操作某一动作或反复学习某一项能力,并且学习能力特别强的时期。有依恋形成的敏感期、口腔敏感期、手腿脚等动作的敏感期、语言的敏感期、细微事物的敏感期、肌肤触摸的敏感期、执拗和完美的敏感期、秩序的敏感期、数学敏感期、绘画敏感期等等。

出生不久持续到一岁多一点,是口腔敏感期。无论成人怎么阻止,孩子总把手放进嘴巴,而且吃得津津有味。

成人千万不要认为不干净而去阻止孩子,否则会留下心理隐患。成人要做的就是保证入口的东西相对干净就行,而且最好能提供不同的东西让孩子用口腔去探索!这个阶段的孩子就是依靠口腔去探索这个世界的,如果顺利渡过,以后再也不会用嘴啃食物之外的东西。

有些孩子进入幼儿园、小学仍改不掉吸吮手指或其他物品的习惯,甚至延伸成别的不良行为,例如:爱吃零食、吐口水、骂脏话!都在一定程度与口腔敏感期没过好有关。和口腔敏感期后期重叠的是手的敏感期,在手的敏感期时爱用手扔东西、用手指抠小窟窿,甚至打人(其实从孩子的角度来说只是在进行手臂肌肉运动的练习)。

与手的敏感期后期重叠的是腿的敏感期,有时候常常两三个敏感期同时交叉出现。两岁多的孩子进入物权意识的敏感期,常常说“这是我的”“那是我的”,什么东西都不肯和别人分享,甚至妈妈也要不到他手里的东西。

亲爱的爸爸妈妈千万不要认为孩子自私,非要想办法把他这毛病改掉不可。其实这是在进行物权归属的练习,通过对物品归属权的确认,来认知他与物品的关系。

国外的教育专家常说两岁孩子的哲学是“我的我的,什么都是我的”。我们也应该理解这个阶段孩子的行为,而不是乱贴标签。

顺利渡过物权意识敏感期的做法是,在孩子表现特别明显时不要和他较真顺着他即可。这个时间差不多要三四个月(视孩子情况不同而定)。

之后寻找到适当的机会,即别的孩子与自家孩子分享玩具的时候,提醒他:“小朋友把玩具分给你玩,你高兴吗?”当他点头时再告诉他“你把玩具分给别人玩,他们也很高兴”。就此可以打住,别马上强迫孩子。

如此反复几次之后,让他尝试把玩具分给别的孩子,通过练习他知道玩具是属于他的,分给别人玩之后还是会要得回来,和别人分享大家都快乐,这样他就慢慢愿意分享了。大部分孩子在三周岁前后进入分享阶段。

注意1:处在强烈的物权意识确认期的孩子,大人千万不要去逗引孩子,强抢孩子手中的东西,让他哇哇大哭,然后羞他“你真小气!”这是绝对不可以的行为!注意2:当孩子能分享的时候,把东西分给我们吃,我们一定要接受,不要说“我是逗你的,我不吃,你吃吧”,这样就是拒绝孩子的分享,将给孩子带来的感觉是失望,孩子就会把分享和失望联系在一起而享受不到分享的快乐,慢慢就不愿意分享了。三四岁的孩子进入秩序、完美、执拗的敏感期,成人把一块饼掰掉一点给孩子,孩子会哭闹不止拒绝接受,成人千万不要认为孩子自私,那是完美的敏感期,我们破坏了孩子对圆的感觉。

其他各个敏感期各有各的表现,比如五六岁时有一个崇拜和被崇拜敏感期、婚姻敏感期等等,只有让孩子顺利自然地渡过,才会保持健康的心态。这些内容家长可参考孙瑞雪老师的《捕捉孩子的敏感期》,书中有详细的论述,此书家庭必备家长必读。

二、错把知识灌输当早教,总是用“教”的方法引起孩子的抵触情绪。人们常说三岁以前是最重要的时期,这个时期不是让孩子学会多少知识,而是心理成长最重要的时期。

心理成长才是早教的重要内容,健康的心灵是一生幸福的源泉。这个时期溺爱孩子,以孩子为中心,让他吃独食,为他包办一切事物,不尊重他,轻易地提前地满足他物质的需要,而忽略他内心的感受等等,这种重物质满足轻精神滋养的方式,只能培养出一个不健康不独立的孩子。

不要教孩子,只要示范。对于不教孩子,可能很多人认为我在瞎说,这个说法在我刚刚接触之初也不理解,我经历了整整两年,通过大量的观察和实践才明白孩子真的不是“教”出来的。

举个例子:当客人和小宝宝打招呼时,孩子没有回应,成人通常出于礼貌和面子,都会督促说“叫啊,怎么不叫阿姨,怎么不回答,你应该叫阿姨呀,你这孩子就是这样”等等,这样做就是教,教就会给孩子压力。如果一边教还一边指责,那更是折磨孩子。

我们只要模仿孩子的口气回应即可:“阿姨,你好!”或者是“阿姨,再见!”“谢谢奶奶,我吃过了。”等等。

这就是示范,而不是教。手指灵活的孩子大约18个月就可以开始练习穿鞋子,如果孩子穿反了,大部分家长都会说:“错了错了,左右错了。”

左右错了?以小宝宝的能力来说,是没有对错的,告诉他错了会给他压力,我们说话的口气会让她紧张:什么事,妈妈干吗口气这么不好?只要平静地告诉孩子:“两只鞋交换一下”。这是把正确的做法告诉他,这样就行了,。

育儿

3.0

在人的一生当中儿童阶段是非常重要的,它关系到我们一个人的性格人格以及能力的培养等诸多方面。因而早期教育越来越受到各方面人士的关注。但是早期教育显然不是儿童自身的问题,同时它还涉及到了家庭社会以及幼教机构。同时我们每一个人对早期教育到底认识到什么程度,是不是有认识上的误区呢?

早期教育是用一种科学的教育方法,对0到6岁的孩子和0岁到6岁的家长进行一些教育环境的影响和一些教育,这是从广义的上来说;那狭义上的来说,是用科学的教育方法,根据婴幼儿的身心特点对0岁到3岁的婴幼儿进行教育环境的影响和教育。

其实广义地是0岁到6岁,那么狭义地讲0岁到3岁,这个是有区别的。这两个阶段是不一样的,因为孩子的身心发展特点0岁到3岁和3到6岁有很大的区别。3岁到6岁,和0到3岁这个里面的教育方法,包括教育的一些理念都应该是不一样的,这个好像在我们平时我们接触到的没有考虑得那么细,包括我身边的很多刚刚有了孩子的人,觉得0岁到3岁什么都不懂,可能不存在教育问题。这个应该是不对的,那是一种误区。

其实早期教育应该教育的是孩子,培养的是家长,家长是最至关重要的,要不然为什么说家长是孩子的第一任老师呢?

家长现在对孩子是重知识轻能力,而且他还忽略一个孩子的基本自理能力上面的培养。他都是包办代替,而且这都是传统的教养方法,就是说吃饱了、喝好了就可以了,但是他忽略了往往包办代替。

当前存在的社会上的各种育儿的误区,应该引起我们足够的重视。

具体内容您上这个网上看一下就可以了

4.宝宝0

早教是0至6岁宝宝教育的统称,当然越早越好。0至3岁是最好的,也是开发智能最好的时间段,3到6岁稍微比较晚了。通常说的三岁定终身其实说的就是宝宝性格的形成基本是三岁以前的各种影响和接受的事物确定的。

如果是让孩子融入集体生活的话,幼儿园还是早教班都可以的,如果是早教的话,早教我还是懂一些的,学过一段时间,幼儿园和早教班我都不赞成去哦。

早期教育就在于两个字:引导。家长做好自己该做的,至于孩子,只要家长付出了,孩子会给您答案的。顺其自然,千万不要刻意。如果要单纯的一一讲应该怎么教,可能答案要写几天几夜了,而且写的也不一定就实用的,因为每个孩子还是因人而异。我只能给楼主提一些建议吧。首先我感觉楼主最先要做的就是看一些早教资料,不论是什么早教资料,多看几种以后我保证就会有一个大致的对早教理解的思想和怎样教育孩子的方向。我给楼主推荐几种吧。冯氏的早教革命(虽然被中央电台曝光,但是看了还是有点效果的),杜曼的杜曼早教,卡尔威特和蒙特梭利的著作也可以看看,这几位基本就概括了现在国内外最著名的早教专家的思想了。这是第一步。第二步就是慢慢实践了,看完上面的一些著作后,我想心里基本对早教就有点底了,应该都大致知道和了解应该如何开始自己对孩子的早教,(其实很简单,但是做起来比较难,坚持起来就更难。主要是从孩子生活的一点一滴开始做起,包括衣食住行,心理,语言,体质等各方面的注意。如果引导的好,孩子天生就会有求知欲的,就可以慢慢引导孩子一些专业一点的知识,比如从拼音,算术开始,然后汉字,英语,一步一步渐渐深入。)第三步就是四个字:顺其自然。(顺其自然就是家长懂得了如何早教,也做了平时该做的,有的孩子让家长觉得很顺利,很满足,有的孩子家长则觉得明显还是不行,觉得孩子完全不能让自己满意。出现了这两种效果家长父母都不要大惊小怪,这都非常正常的。如果你去强求孩子,心里面有一定的功利心,效果很大一部分会适得其反,即便家长现在看不出来,也是为孩子以后心里的扭曲埋下了伏笔。)一定要记住,孩子会了就会了,不会也不勉强,一点关系都没有,真的,切记切记。没有什么东西比孩子的心里健康更重要!如果楼主觉得去买早教资料不方便的话,推荐楼主可以去网上买电子版的,电子版的资料和实物内容都是一模一样的,其实挺方便的,又省钱,都几块钱一份,我看的很多资料都是在网上买的电子版,我买的资料的那个老板的qq是75508536 昵称叫早教家园 楼主可以加他看看 他好像是专卖早教和育儿资料的 都很便宜,又方便又省事。教育孩子不能操之过急,慢慢来,家长要和孩子一起学习。

5.谁知道什么书可以教育0至6岁孩子的

1、《0-6岁小儿教育》系列书籍,这一系列的书针对孩子的智能、家庭教育、数学教育方面进行行而有效的指导,让妈妈们轻松对待孩子在不同阶段出现的各种问题。

2、家庭中的蒙特梭利教育:0-6岁感官能力培养3、《七田真0-6岁育儿法》零岁开始培养爱读书的习惯 孩子的学习习惯一定要等到上学后才培养吗?并不是这样哦,父母们可以从孩子出生开始就通过点滴培养、训练,养成孩子爱读书爱学习的好习惯,这对孩子一生都有积极影响。 1岁前抱孩子看图书 有的父母 认为,培养孩子看书的习惯至少要从孩子认字开始。

其实不必如此教条——现代父母讲究的是在孩子幼儿时期开始慢慢培养其学习意识和学习习惯,由爸爸妈妈带着“读”书——爸爸或妈妈抱着他一起翻看图书,同时讲述书中的故事,使孩子在听的同时,领悟读书的乐趣。据专家介绍,这项活动可早至从孩子1岁前开始。

固定时间看、讲书 另外随着孩子渐渐长大,还可以每天固定一个时间(当然考虑到孩子的生理特点,时间由短到长),由爸爸或妈妈和孩子一起看书、讲书,还可以在孩子提出问题时,有意识地引导孩子“咱们去书里找答案”、“咱们看看书上怎么说”,让孩子对书产生浓厚的兴趣,使读书成为孩子生活中不可缺少的一部分。 儿童良好的行为习惯是由成人有意识地培养成的,而习惯一旦形成,就不易更改。

正因为如此,父母应该充分认识到良好行为习惯是幼儿教养的重要一环,让孩子从细小处做起,成长为一个独立、有自信、有责任感、乐于学习、善于与人相处的人。 0-3岁孩子适合看什么书? 一岁的幼儿,视力已有0.2,能够看清图画书上的具体物象,这时可以给他一些描绘身旁熟悉的事物,例如人物、住宅、小动物的图画书。

二岁幼儿已有0.5的视力,能够感觉色彩的浓淡。这时期的图画书多以介绍孩子眼前所见、身边所感的事物为好,内容最好能引起亲子之间的对谈,帮助幼儿语言能力发展。

三岁幼儿已经会捕捉形象的轮廓线,比较喜欢明亮的色彩,也想重复听一些简单的故事和押韵的儿歌。题材应以孩子实际能接触观察的事物为范围,如身体、植物、动物等。

阅读对宝宝来说,是一种全新的认识和刺激。它能促进观察力、想象力以及语言表达能力,更重要的是阅读习惯对宝宝终身受益。

因此,父母不妨提供丰富的阅读环境和阅读机会,呵护宝宝的阅读兴趣。 根据宝宝的年龄特点,选择适宜的书籍。

1岁前的宝宝,父母可以选择柔软的布衣书和“撕不破的书”。这些书容易清洗和消毒,而且图案简单清晰、颜色丰富,在感官上容易吸引宝宝。

推荐书:《0岁视觉&触觉BOOK》这是一套为刚出生的小宝宝精心设计的,共5本。 其中的《彩色世界》使用构成万千色彩的五种基础颜色,是宝宝眼中有色世界里最容易分辨,也是最容易吸引宝宝的颜色。

6~12个月的宝宝已经不满足于只看到简单的色彩和线条,他们要看真正的世界。 另一本《数的概念》根据幼儿学习"数"的规律,做有系统的设计。

以图画的方式表现,为幼儿提供一个完整的"数"概念架构,让孩子轻松学习、建立正确、清楚、完备的数概念。 2岁前的宝宝,父母可以选择一些内容节奏感强、重复性多的图书。

这些书往往主体物较大,形象可爱逼真,很受宝宝的喜欢。还有一种触摸书,可以让宝宝边摸着小动物的皮毛,边学习各种形容词和对物体的感觉等等,进而促进宝宝的语言发展。

推荐书:小宝宝丛书本套丛书共分6册,分别为《走在鞋子里》、《妈妈的声音》、《担心你》、《风来摸我们》、《尿布熊丢了》、《第一次见面》。丛书中以全新的视角,丰富的内容,多彩的形式和宽敞的版面,为幼小的孩子提供了阅读、讲述、操作和游戏的园地。

3岁前的宝宝,可以选择一些每页上只有少量汉字的书,可以是有声读物,让宝宝在阅读中将图片与字相匹配(当然宝宝最喜欢的还是妈妈的声音),自然而然地认识了简单汉字。 应注意父母不是为了识字而识字,而是使孩子获得一种阅读的工具,最终让宝宝达到独立阅读的状态。

因此,千万不要追求识字量,而使宝宝失去对阅读的兴趣。 推荐书: 《可爱的鼠小弟》这套一套可爱的、风格少见的绘本,文字多采用反复歌谣式的对话,简单朴直;绘图完全是铅笔素描,夸张逗趣;情节性、想像力、表现力都很强,甚至只看图,就能明白在讲什么样的故事。

整套书充分体现了绘本的魅力。作者中江嘉男与上野纪子夫妇深谙孩子的心理,他们剪贴出孩子生活中的细小片段,引领读者进入到孩子们朴直简单的世界中。

3—6岁孩子适合看什么书? 四岁的孩子开始喜欢富有想像情趣的童话以及善恶分明的民间故事。父母应为孩子选择有意义的民间故事,书中的插图以不带有太浓的梦幻色彩为宜。

五岁阶段的小孩喜欢幽默、内容圆满欢乐的图画书,外国童话、民间故事是延伸孩子经验,刺激孩子想象的好读物。同时要给予孩子科学类图画书,让孩子对自然发生兴趣,培养孩子观察、研究细节等科学心理。

六岁及以上的孩子在语言、心理各方面已有长足发展,他们喜欢短篇故事和知识性读物,父母可以提供一些传记或历史故事,让孩子建立过去、现在、未来的时空观念。

0一6岁育儿

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