育儿知识整理玩具(如何培养孩子整理玩具的能力)

1.如何培养孩子整理玩具的能力

究其原因,是由于幼儿在家里没有养成良好的整理玩具的习惯.父母认为孩子年龄小,能力差,样样事情都代为包办.有的家长即使提出整理的要求,但看到孩子那笨手笨脚整理的样子,也会感到不耐烦,边唠叨边替他整理.也许,有的家长认为:通过嘴巴讲,也能让孩子明白道理.殊不知,久而久之,会助长孩子的依赖心理,事事甩在一边等别人去做,没有责任感.我曾看到这样一则寓言故事:主人发现猫在偷吃家里的鱼 ,十分不满,于是对猫说了一大堆教育的话,那只猫边吃边听,等主人教育完,猫也把鱼吃光了.这个故事告诉我们:光说教没有用,还要用行动去阻止,阻止不好的行为,帮助养成良好的行为习惯.实践能使孩子印象深刻,实践能让孩子逐渐养成习惯,实践使孩子具有根深蒂固的行为意识,从而让孩子经历一个从不自觉到自觉的过程.因此,我们必须阻止孩子把事事扔在一边的不好的行为,让孩子去做,去收拾整理,尽管开始时效果不太好,但没关系,重要的是摆脱了孩子的依赖心理,培养了责任感.那么,如何让孩子主动去整理玩具呢?如何让孩子经历这个从不自觉到自觉的过程呢?一、利用范例和榜样,培养孩子良好的行为意识.在日常生活中,创设情境,利用故事、儿歌、表演等形式,让孩子知道:整理物品是具有责任感的表现,能够受到大家的赞扬.家中及时表扬收拾整理物品的人,给孩子树立良好榜样,使幼儿产生良好的行为意识,促使幼儿自觉地进行模仿.二、化枯燥为娱乐,把收拾玩具当作游戏来完成.纯粹的收拾、整理比较枯燥,幼儿往往兴致不高,如果把它设计成游戏的形式,幼儿就会十分乐意去做.比如:在玩具箱子上贴上小图画,贴上动物园的画表示放长颈鹿、狮子等小动物,贴车库表示放小汽车等,借机让孩子学习分类、归属;家长带头和小朋友比赛收拾玩具,“送玩具回家”,慢慢地过渡到孩子之间进行比赛.这样,通过生动的语言、有趣的形式,孩子的兴致提高了,就会主动融入到活动中来.三、带领孩子观看整理后的玩具,培养成功感.孩子年龄小,缺乏自信心,他们往往需要成人的不断肯定,才能逐步建立自信心,从而影响自己的行为.因此,在孩子收拾玩具后,家长要带领孩子观看收拾后整齐的样子,用赞赏的口吻肯定孩子,比较整理前和整理后的模样,让大家亲眼看到明显的变化,建立成功感,树立自信心,为以后自觉地整理玩具打下基础.因为,让孩子从收拾中得到成功感和乐趣,才是收拾整理的最大动力.四、利用拟人化手段,强化幼儿的行为习惯.根据幼儿的特点,利用拟人化手段强化幼儿的行为习惯.比如:在收拾好后,家长把耳朵凑近玩具箱,说:“听听玩具在说些什么?”然后以玩具的口吻说:“谢谢小朋友,我们都回到自己家里了,真高兴!你们真是我的好朋友!”如果有的玩具还在地上,就说:“玩具妈妈在哭”,或放哭的录音,告诉幼儿玩具妈妈在找孩子,让幼儿帮忙找一找.这样,不仅可以促使他们主动去寻找,强化行为习惯,而且也培养了孩子的同情心,何乐而不为之?五、孩子养成良好习惯的保障:父母做到言传身教.准备一个固定的地方或箱子,让孩子收拾自己的东西,也可以和孩子比赛收拾东西,给孩子适当的奖励或满足他的某些合理的要求.父母是孩子的第一任老师,其言行对孩子有着深远的影响,父母必须言传身教,要以自己的实际行动给他作示范,然后要求他独自完成.千万不要他在前头扔,父母在后头一边骂、一边捡,这样,孩子是永远学不会的.让孩子整理玩具益处多多:有利于培养孩子责任感,有利于形成孩子做事认真、仔细的良好习惯,通过共同收拾,还有利于培养孩子互助协作的精神,发展语言能力等.因此,培养孩子整理玩具的行为习惯,应从小抓起,应从:培养行为意识、化枯燥为娱乐、树立成功感、强化行为习惯、家园要求一致这五个方面抓起,促进孩子身心健康、和谐发展.。

2.早教早知道:怎样让宝宝养成收拾玩具的习惯

1家长以身作则模仿是幼儿的年龄特点,但是他们更愿意模仿与自己亲近和喜欢的人,所以家长在孩子面前一定要注意自己的言行举止。

很多时候家长自己不经意的一个动作,都会让幼儿成为模仿对象。家长如果在家里乱扔东西不收拾,孩子就会有样学样。

所以说孩子就是我们的一面镜子。孩子好习惯的培养大部分取决于家长,当孩子还不能自己动手的时候,家长要当着孩子的面收拾玩具,同时还要和孩子说明为什么要这样做。

同时,家长自己也要注意收拾身边的物品、保持整个家庭环境干净整洁,耳濡目染地熏陶孩子。2遵循循序渐进如果孩子没有整理收拾玩具的习惯,家长在培养宝宝时一定要从简到难、从粗到细、从大到小! 切忌急于求成!要让孩子慢慢在收拾玩具中找到成就感和自信心(“哇噻!原来收拾玩具挺简单的嘛!把玩具收拾好干净那!),让孩子愿意、乐意去自己收拾玩具(嗯,以后我都要自己这样做!真棒!)家长特别需要注意的是,一定要给孩子留出足够的时间。

因为孩子的节奏是比较慢的,我们不能按照成人的视角去要求孩子。3做好玩具分类家长可以指导孩子根据自己的的喜好给玩具分类(例如,按颜色分、按种类分、按大小分都可以)。

第一次整理的时候,家长可以一起陪同鼓励,可以像玩分类游戏一样进行,孩子分类错误可以及时更正;当完成一次后,孩子意识中就会形成固定模式,知道这些玩具都属于一套种类的应该收拾在一起,或者那些体积较大的娃娃应该放在一起。之后养成习惯也就不难了。

哦,对了。收纳玩具的时候,收纳箱/收纳框是不错的辅助工具哦!可以一开始指导宝宝根据收纳盒的不同大小、颜色来盛装玩具。

4控制玩具的量孩子们都喜欢把玩具全倒出来,一下玩这样,一下玩那样,而不是静下心来只玩某种玩具。这也导致收拾玩具的时候量太大,有些孩子面对这一烂摊子,即使内心觉得担忧、抱歉,也会对重新整理充满了惧怕感,最终就本能的躲开了。

所以,家长要明确制定好玩玩具的规则:“每次只能拿少量的,想玩其他的,先把之前玩的送回去才可以再拿其他的玩具。”只要孩子形成潜意识,明白玩玩具的时候不能把周围环境弄得一团糟,家长也就不怕孩子难养成收拾玩具的习惯啦!5给玩具注入“生命”在孩子的世界里,玩具是有生命的,他们会和玩具一起“聊天”、“唱歌”,所以家长可以给玩具注入“生命”。

爸爸妈妈可以和宝宝说:“你有家,那玩具也是有家的。你想不想让你的玩具有个和你一样温暖的家?”这个时候就可以把收纳箱当做玩具的家,让孩子明白“我回家了,玩具也要回家了”。

首先,应该让宝宝给玩具找一个固定的“家”,既可以培养孩子整齐的习惯,又能提示他将玩具物归原处。和孩子一起准备一些收纳盒,贴上文字或图片标签,分门别类给玩具们“安家”。

其次,不同的玩具适合在不同的地方玩。比如,遥控车最好放在室外玩,而附有组件的玩具(如建构性积木、拼图等)则适合在桌上或爬行垫上玩,这样小组件才不会散落一地而找不到。

所以,可以在各个不同的区域给孩子一个放置玩具的整理箱,这样更有利于玩具的收纳管理。6把收拾玩具当成游戏很多时候,家长教育小孩子,是需要一点技巧的。

要想调动宝宝收拾玩具的积极性和兴趣,也可以通过游戏的形式哦!你可以和宝宝说:“妈妈和宝贝来玩个游戏,看谁最快速度把玩具回家?”这时,孩子就会积极地收拾玩具了。玩得时候妈妈可以故意偷懒,看着孩子开心得收拾玩具。

把收拾玩具由行为变成有趣的过程,用快乐的心寻找快乐的方法。7学会交换和舍弃玩具孩子每个阶段玩的玩具都是不一样的,再加上孩子总是对新玩具感兴趣,所以和不同小伙伴交换玩具也不失为一个好办法。

同时可以鼓励宝宝要爱惜玩具,告诉他只有完好无损的玩具才能拿去交换;一旦玩坏了,其他孩子就不愿和你交换了。通过收拾整理,也让孩子自己决定哪些玩具明天玩或下周玩,甚至不再玩。

对于那些随孩子的长大而不再适用的玩具,理应舍弃,但这个工作应该交给孩子自己来做。这样孩子在丢弃已经损坏的玩具时,学会平时更加爱惜玩具。

而在丢弃时候的取舍,可以让孩子学会什么可以保留,什么就应该放弃。学会分享、学会取舍也是孩子成长中的一门学问。

8教育理念要一致很多家庭会出现这样的情况:孩子在乖乖的收拾玩具,奶奶或其他长辈却过来帮忙了;他们心疼孩子,不让孩子干任何力所能及的事。这其实非常不利孩子成长。

整个家庭氛围和教育理念不能达成一致,会使得孩子出现不统一的行为,而且不利于给孩子构建一个健全的人格。尤其是在基本行为习惯和素质养成方面,整个大家庭务必要形成统一的教育理念和模式方法,否则很有可能事倍功半。

9要有足够的耐心我们总是希望孩子一口吃成个胖子,其实改掉坏习惯是需要很长一个时间段的,家长们不可能一蹴而就,这需要耐心的引导和不断地示范。在培养习惯的过程中,家长千万不能批评指责,要给孩子足够的时间和耐心;看到孩子的进步时要表扬他、鼓励他。

最后,千万记得:孩子好习惯的培养大部分取决于家长。

3.如何让孩子养成整理玩具的习惯

(1)和孩子一起去买一个漂亮的玩具收纳盒,并由孩子保管。

或给孩子一个头衔,如玩具管理局局长。这样做就能调动孩子整理玩具的积极性。

(2)每天和孩子比赛,看谁能在短时间内将玩具归位。如果孩子做得好,可奖励孩子一个玩具,如小变形金刚。

这样就能激励孩子收拾玩具。(4)父母时常编些儿歌唱给孩子听,如“玩具排排队,高高兴兴回到家;玩具洗洗澡,要进房间睡觉了。”

让孩子一边唱,一边收拾玩具,孩子会觉得很好玩,进而乐于去做。孩子爱丢玩具,父母不要这样做:(1)父母天天帮孩子收拾。

因为这样做会让孩子养成懒散的习惯,同时,也不利于独立性的培养。(2)打骂孩子。

这样会让孩子产生对抗心理,更不利于秩序感的建立。

4.怎样培养自己的孩子收拾玩具

崇福镇中心幼儿园大六班 金诺妍妈妈 一、案例背景: 随着生活水平的提高,独生子女的问题也就越来越多,家庭教育也就随之出现了这样那样的问题。

其中最为突出的整个家庭对子女的百般溺爱和过多呵护,对孩子提出的无理要求都想方设法给以满足。其实我本人也常常这样想:孩子是我的唯一,其它什么多可以不要,但是孩子不可以不要。

在这种思想的驱使下,久而久之,孩子便形成家庭的核心人物,自然被包容、被关爱、被保护,养成了一些不良的习惯。比如:稍有不顺心的事就乱发脾气,乱扔东西、玩到那里是哪里,玩好玩具摊满地,把家里搞的是乱七八糟的。

有时还要大家多听她的,唯我为大,以我为中心。 二、案例描述: 孩子到了中班,我和丈夫就长期在外工作,很少过问孩子的事情,一切多有奶奶负责孩子的生活学习,孩子对我们多有些陌生感了。

我们每一次回家孩子多问我们什么时候走,希望我们在家多花点时间带带她,孩子根本不听我们说的话了。有一次我在家,奶奶照常一样在做自己的事情时,又拿出玩具让女儿玩,玩玩具成了女儿每天的功课,女儿每天都会把各种各样的玩具从各个地方搬出来,一件一件的摆弄,拆装,然后就让它留在地上,搞的满地多是玩具,家里乱七八糟的。

玩了一阵子自顾自地去玩其它的啦,我实在看不下去了,就说:“诺诺,满地多是玩具,你应该收拾一下啊!”孩子却说:“奶奶会收的,不管我的事。”奶奶就隔着老远遥控指挥,“宝贝快捡起了,再乱扔下次不给你玩啦!”可女儿却说:“不给我玩我自己拿出来玩!”还冲着奶奶笑。

没办法,每天奶奶都等她玩好,追在后面收拾、整理,就这样日复一日,年复一年的进行着。 三、案例分析: 有研究表明4-6岁小儿思维的发展,人的思维活动不是凭空产生的,它是通过实践,在积累大量感性知识材料的基础上加工而成的。

他们思维的主要特点是:以自我为中心,即小儿既不能理解他人的作用,也不能领会别人的观点,相信每个人的思维方式和所想的东西和自己想的都是一样的。而且小儿的思维又是泛灵的,即小儿常把事物视为有生命的,如把玩偶看成是小伙伴,而跟它讲话,玩游戏。

另外小儿的思维又是不可逆的,如果问小儿有没有哥哥,他会说有,但反问说,哥哥有没有弟弟,他则会回答没有。总之,小儿的思维主要是凭借事物的具体形象或表象进行的。

这种具体形象思维是与小儿知识经验的贫乏分不开孩子的任性是儿童的心理思维特点所决定的。心理学家皮亚杰的认知发展理论认为,儿童在2 至7岁时思维具有不可逆性和自我中心主义。

所谓不可逆性就是指儿童无法改变思维的方向,使之重新回到起点,从另一面去思考问题。所谓自我中心主义就是这一阶段的儿童在面对问题时,只会从自己的观点着眼,不会考虑别人的不同看法。

正因有这样的特点,儿童一旦有了什么想法,就很难改变。另外,孩子的任性还是父母长辈的思想观念所决定的。

如今的家庭中,除了孩子的父母亲,还有爷爷奶奶和外公外婆等,都围着孩子转。孩子想要什么,他们就给什么。

孩子是他们手心里的宝,只许爱护,不许伤害。况且他们还认为现在经济条件好了,给孩子吃好点、穿好点、玩好点是应该的。

尽管孩子有什么不对的地方,他们也认为孩子还很小不懂事而不去纠错,反而去迁就孩子。正因为父母长辈的百般宠爱,我们的独生子女们才更加会“骄横”。

四、案例指导: 分析原因了解原因之后,我就向公司请假一段时间来和孩子相处。我想要改变我家女儿诺诺“任性懒散”这一习惯,我采用了以下几方面着手: 1、全家对孩子的要求要统一 在教育子女问题上,有分歧和不同意见是正常的。

但家长在孩子面前应保持一致,否则不仅要求无法实现,降低教育效果,而且会产生不良的作用,让孩子更任性,这多是因为他有“靠山”。所以我首先做好她奶奶的思想工作,我在家这段时间不要插手,只在生活上照顾就行啦,奶奶的思想工作做好了是第一步的开始。

2、对孩子提出合理的要求 对子女的要求要符合儿童发展水平和特点,尤其要从自己孩子的具体情况出发。不能不加分析不加区别地将某种要求强加在孩子身上。

教会孩子爱惜玩具,不仅仅是为了使玩具使用的时间长一些,更重要的是通过爱惜玩具的教育,让他从小爱劳动、爱护劳动成果。 让幼儿从小养成整理自己玩具的好习惯,长大后孩子才能整理好自己的人生哦!关爱宝宝的父母可不要小看了这件事情哦! 3、寻找符合幼儿心里特点的教育方法 纯粹的收拾、整理比较枯燥,幼儿往往兴致不高,如果把它设计成游戏的形式,幼儿就会十分乐意去做。

我准备了几个盒子, 在玩具箱子上贴上小图画,贴上动物园的画表示放长颈鹿、狮子等小动物,贴车库表示放小汽车等,借机让孩子学习分类、归属;老师带头和小朋友比赛收拾玩具,“送玩具回家”,我还有意识地和她进行送玩具回家比赛。这样,通过生动的语言、有趣的形式,孩子的兴致提高了,就会主动融入到活动中来。

我还根据幼儿的特点,利用拟人化手段强化幼儿的行为习惯。比如:在收拾好后,我把耳朵凑近玩具箱,说:“听听玩具在说些什么?”然后以玩具。

育儿知识整理玩具

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