育儿书训练的基本原则

1.育儿基本原则有哪些

育儿的11条基本原则,如:教育小孩子,做父母的最好用积极的暗示,不要用消极的命令;小孩子既好模仿,做父母的一方面要以身作则,一方面还要替他选择环境以支配他的模仿;做父母的不可常常用命令式的语气去指挥他们的小孩子;待小孩子不要姑息也不要严厉;做父亲的应当同小孩子做伴侣……这11条原则,今天读来仍然切实可行,极有参考价值。

关于卫生教育、情绪教育、智育等各方面的教育原则共89条,每条原则后都以具体生动的一二例事实来解释各项原则,并加以讨论,使读者对该条原则的意义能够了然于心。在书中,小孩子从醒到睡,从笑到哭,从吃到睡,从健康到生病,从待人到接物的种种问题,都得到了充分的讨论。

尤为让读者有亲近之感的是书中形形色色的事例,这些事例主要来自于作者的儿子一鸣,因此,此书是陈老先生将“别人的学说在一鸣身上印证,自己的学说在一鸣身上归纳”(陶行知语),是“他数年的研究和经验实地的所得”(郑宗海语)。 书中传达出陈老先生的两个一贯的教育主张:其一是“我们教小孩子当折其衷:一方面予以充分机会以发展自动的能力和健全的意志,一方面限以自由范围使他不得随意乱动,以免侵犯他人的权利。

教育若能如此折衷施去,小孩子未有不受其惠的。” 其二是“做父母的要以身作则”。

以身作则说来简单,实施起来却着实不易。书中从生活习惯、待人接物几个方面,告知读者应当怎样做父母—— “要小孩子诚实,做父母的自己先要诚实,自己不诚实,小孩子断断不会诚实的。”

“要小孩子对长者有礼貌,做父母的自己对待长者须先要有礼貌。如你自己待父母好,那么小孩子对待你也会好的。”

“一鸣两岁零11个月的时候,有一天,他早晨醒来,就吹洋号,我低着声音对他说:‘不要吹,妈妈、妹妹还睡着呢!’他一听见我的话,就不吹了。你要叫他不吹洋号,你自己须先要低着声同他说话,所谓己正而后能正人。”

朴实的文字、有趣的事例、诚挚的情感、深入浅出的讨论,读此书仿佛同一长者促膝而谈,谈论各种育儿的心得,感悟为人父母的苦与乐。字里行间,能够强烈感受到他的慈爱与严格,慈爱到体贴入微,严格到没有丝毫迁就,“觉得他是个母亲化的父亲,姊姊化的父亲,但他从来没有失掉父亲的本色。”

(陶行知语) 教育家陶行知还评价此书“是儿童幸福的源泉,也是父母幸福的源泉”,称著者“以科学的头脑、母亲的心肠做成此书”,并深信“此书能解决父母许多疑难问题,……愿与天下父母共读之。” 虽然时代发展了,社会生活环境发生了巨大的变化,教育思想和理念也有了些变化,书中的事例对今天的家庭不尽适用,但本书在教育孩子的原则和方法上却仍有很大的指导意义。

愿为人父母者同来一读,让童年成为儿童一生幸福的源泉。 家庭教育对人的成长具有极其深刻的影响。

但是,目前我国的家庭教育,存在着以下一些误区: 1、溺爱型这是在包办型基础上向极端发展的家教方式。家长视孩子为心肝宝贝,不能让孩子受一点“委屈”,对孩子的要求百依百顺,甚至违背社会公德而满足孩子的不正当要求。

于是,有的家长为了给自己的孩子出气而去邻居打架;孩子愿意参加学校组织公益劳动,家长就给孩子写“病假条”……一批自私任性的小皇帝、小霸王正在成长。 2、粗暴型这是一种只靠高压对孩子进行教育的愚蠢而简单的家教方式。

有的家长认为孩子应该绝对服从自己的意志。孩子考试成绩不好或犯了过错,乃至对家长稍有不从,就发火、训斥,甚至大打出手。

久而久之,孩子在家长面前不敢敞开心扉,心情总是处于压抑状态。 3、包办型家长望子成龙心切,为了让孩子认真读书,包办了孩子应该自己做的力所能及的劳动。

于是,孩子过着饭来张口、衣来伸手的生活,以致初中三年级的姑娘还得奶奶替她洗衣服。日久天长,孩子要求别人为自己付出的越来越多,而且心安理得。

4、放任型这是一种负责任的家教方式。家长认为孩子是“成人不用管,管死不成人”,整天忙于工作、事业或做买卖赚钱;为孩子提供的只是生活上的保障,而对于孩子的内心世界、举爱好、学业交龙等一概不闻不问,甚至在孩子面前不检点自己的行为。

于是,出现了孩子抽烟、打架、逃学……直到孩子被公安机关拘留,家长才大吃一惊。 新型的家庭教育——自然教育 通过亲近自然、接触社会,开阔了视野,陶冶了情操,锻炼了身体,锤炼出了坚强的性格,培养了对大自然、对人类的博爱之心;他渐渐懂得了许多为人处世的道理,真切地认识到自然与生命的价值,感受到人生的奥秘,开始了对理想的追求。

生活中家庭教育的最简易操作原则: 经过数年的调查研究,我们结合欧美国家的教育专家和本国的国情,总结出了以下几点家庭中最要紧的事情。 1、父母对孩子的教育方针和策略最好统一,不可一人一派,互相诋毁,甚至是争吵; 有的父母在培养孩子的问题上存在分歧,有时候甚至会当着孩子的面争执,这对孩子的影响特别大,最后两个人的目的均没有达成,而且会让孩子觉得自己是影响父母感情的原因,而产生“也许我不在了,爸爸妈妈可能更幸福”这种可怕的。

2.幼儿形体训练教学应遵循哪些原则

请参考 在美国早期儿童音乐舞蹈教育研究中心主任约翰.费尔阿本德博士的一篇文章《儿童音乐教育必须是“好的”音乐教育》中提出:“好的”儿童音乐教育应该让孩子都感到安全、舒适;“好的”音乐教育让孩子学会观察生活、积累经验;“好的”音乐教育是儿童共同学习的过程。

那如何让幼儿接受更好的音乐教育?在以往的音乐教学中,教师精心的准备,一句一句得教唱幼儿,能完整地把歌曲唱下来就完成了教学任务。轻重、强弱快慢 全听 老师的,幼儿在静静的坐唱感觉不到音乐的美在哪。

这样的教学过程既忽视了幼儿对音乐美的感受,又不能发展幼儿的创造能力,更谈不上发展素质教育。我就想怎样让孩子们在感受美、发现美、创造美的氛围中学习歌曲,提高幼儿学习歌曲的兴趣呢?通过自己的摸索、在教学实践中我尝试了以下几种教学方法: 1、图片记忆歌词法 用图片的形式表达自己的意图,是幼儿最喜欢用的一种方法,幼儿看到图片上的内容,就明白了所表示的含义。

利用图片的方式,帮助幼儿记忆歌词。 在华东师范大学建构式教材中,学前班的音乐《秋叶》是一首曲调优美、活泼动听的歌曲,歌词很难让幼儿记忆。

在歌曲《秋叶》教唱过程中,我采用了图片记忆歌词的方法,幼儿很感兴趣。我以直接清唱的方式导入,幼儿在没有音乐伴奏的背景下倾听,更清楚地听清了旋律和内容;教师第一次清唱完后,请幼儿回答歌中唱到了什么,幼儿说“有秋风、躺在地上睡一觉”,我及时地贴出幼儿说的图片歌词内容,幼儿看到图片后,很高兴;教师听音乐伴奏再次演唱,请幼儿听听歌中还有什么,幼儿期待看到图片歌词,就认真听教师的范唱。

等到把全部的图片歌词展出,幼儿已经能听音乐轻轻哼唱。 快乐是孩子学习、探究、尝试的原动力,孩子因为快乐所以学习,因为学习所以快乐。

利用图片记忆歌词法,幼儿在轻松、愉快、积极的心态下学习歌曲,有助于幼儿对歌曲内容情绪的理解与感受,提高歌唱的兴趣性和表现力。 教师在自然、快乐的教唱过程中调动起幼儿对音乐的兴趣,让幼儿成为快乐的音乐学习者。

2、故事引导法 幼儿年龄小、活泼好动,兴趣易转移。唤起孩子们的兴趣是调动学习积极性、主动性的重要前提。

著名儿童教育家陈鹤琴指出:“音乐可以陶冶人的性格和情感,可以鼓舞人的进取精神,应该为幼儿创设情景,培养幼儿对音乐的兴趣。”为了更好的保持幼儿的兴趣,我采用了生动形象的表现歌曲手法——讲故事,根据幼儿喜欢听故事这一年龄特点,对歌词内容故事化,在音乐课《书上的小猴》学习中,我把歌曲内容变成故事,再加上自身的动作表演,吸引幼儿。

有本小人书,撕呀撕破了,书上的小猴哭呀哭呀尾巴被丢掉;糨糊小剪刀,帮我把书补好,书上的小猴笑呀笑呀尾巴摇呀摇。特别是在小猴哭和笑的时候,我更加注意了表情的变化,幼儿很感兴趣。

通过这种教学方法,把抽象的歌曲变成拟人形象的故事,符合幼儿语言趣味性、喜欢小动物的年龄特点,便于幼儿记忆、理解歌词内容,吸引幼儿认真学习歌曲,同时唤起幼儿美好的情感体验,增强了幼儿对喜、怒、哀、乐等情感方面的教育。《纲要》中指出“我们要尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,放手让幼儿去想象和创造,分享他们创造的快乐”。

3、动作表演法 爱动是孩子们的天性,幼儿在学唱歌曲时,把自己对节奏的感受和歌曲特点的理解用优美的动作表现出来,而不是教师一招一式的教,只是教师要引导、启发、循序渐进的帮助幼儿用自己的动作表现歌曲,幼儿不仅学会了歌曲而且满足了他们动的需要。在歌曲《乔尼干活用一个钉锤》学唱中,我没有一开始就教幼儿学唱歌曲,先让他们听音乐自由的表演,在第一段乔尼用一个钉锤干活时,幼儿有的用点头、有的用跺脚、有的用拍手来表示,在第二段、第三段、第四段时,幼儿是手脚并用表示乔尼干活,可在第五段乔尼干活用五个钉锤时,部分幼儿想不到用什么动作表示五个钉锤,我没有停下来教他们,只是在做我自己想的动作,我发现,他们其中有几个跟我做了起来,头、双手、双脚一起合作表演乔尼干活用五个钉锤,还有2个幼儿拉起手来表演。

通过这种方法的教学,幼儿在音乐活动中有表现的自由,能根据自己的兴趣、需要,大胆地表达,尽情地抒发自己对音乐的感受,满足幼儿自我表达的需要。《纲要》中指出:"要为幼儿创造表现自己能力的机会和条件,引导幼儿相互交流,相互欣赏,共同提高。”

幼儿在活动中更多注重于自我创造,自我赏识和自我满足。 这样既提高幼儿的活动兴趣,培养了幼儿的创造力,又增强了幼儿之间的合作能力。

4、探索创造法 在音乐课的教学中,我们还可以为歌曲创编动作、创编歌词方法来调动幼儿的积极性。在歌曲《秋叶》学唱中,在最后环节,我鼓励幼儿运用已有知识大胆进行创编动作。

幼儿可根据歌词内容或自己对歌曲的理解为歌曲加上优美的动作。如秋叶秋叶跟着秋风,有的幼儿把两只小手放在身体的前后并不停的摇动来表示、还有两个小朋友合作来表现等等。

幼儿想出了各式各样的动作,幼儿的积极性、主动性被。

3.男孩,育儿书籍,偏重训练孩子的基本能力,比如,语言能力三周岁半

给亲推荐几本书: 亲子共读的: 1、《小熊宝宝绘本》:这套不断加印的畅销幼儿图书,内容丰富,涵盖了幼儿生活的各个方面:吃饭、睡觉、洗澡、穿衣、问好、交友等。

增长知识的同时能开发宝宝的智力潜能。小动物形象圆乎乎的,非常可爱! 2、《小兔汤姆系列》:该系列丛书通过对小兔汤姆平凡而有趣的生活故事的描述,给孩子们展现了一个可以触摸到的伙伴形象,看似平淡无奇的生活故事,却已触动到孩子幼小稚嫩的心灵。

而且,也许还有一个意外的效果呢——帮我们舒解心底的忧虑。这真是一本读起来让人高兴的书。

无论翻到哪一页,都充满了孩子童稚的言语和天真的游戏,还有亲子之间愉快的互动。 3、《好饿的毛毛虫》:经典图书,没有华丽繁多的语言,只有一条大大的毛毛虫,带着孩子去旅行。

在这里,孩子不知不觉就认识了数字、认识了食物,毛毛虫最后变成一只茧,蜕变成美丽的蝴蝶 而,孩子们,也和毛毛虫一起成长了! 父母读的: 1、《好妈妈胜过好老师》 :这是一本有勇气、有思想、有智慧的书,是难得的家教读本,既敢直面教育问题,又深入地思考;有独到的教育观念,更有教育智慧,最重要的还有无所不在的爱心。 2、《如何说孩子才会听 怎么听孩子才肯说》 出版社:中信出版社 要是有一本书能让你学会一种语言,说出话来孩子就会听,你会吃惊吗? 不必惊奇,这本书将帮助你学会一种让孩子听话的神奇语言,这种爱的语言使孩子很容易接受您的要求和忠告。

4.幼儿园的教育活动应遵循哪些原则

1.适宜性原则

适宜性指的是教师在制定教育目标、确定教育内容、创设教育环境实施教育过程等环节中,都能充分考虑幼

儿的年龄特点、学习特点、发展水平和情感需要,以最适合幼儿特点的课程开展教育活动。适宜性原则充分表明了幼儿自身特点和需要对教育目标、内容、方法等的影响:适宜的目标幼儿跳一跳能够得着,适宜的内容幼儿容易理解,适宜的方法幼儿能够接受,只有适宜的才是最好的。因此,教师在选择教育目标和内容的时候,不要照搬书上的,可以借鉴,但一定要考虑自己班幼儿的年龄特点和实际需要,再好的活动不是适合自己也是徒劳。

2.渗透性原则

这里的渗透有以下两方面含义:一是教学活动要渗透到幼儿的一日生活中自然进行,保育为主,保教结合;二是指课程内容之间相互渗透,无论是五大领域课程还是主题课程,其内容、目标都是相互渗透,相互融合的,不能孤立进行。尤其是语言领域和社会领域的教学活动,与其他领域的身体更明显一些。例如,在美术教学活动中,一般都要渗透大胆表达的目标等。

3.参与性原则

参与性原则包含两层含义,一是在教育活动设计过程中,要注重通过多种途径和策略和调动幼儿的主题参与性,在参与过程中获得体验与发展;二是指在设计教学活动的过程中,要考虑到家长资源、社会资源、同伴资源等多种教育资源的共同参与。

4.发展性原则

幼儿教育的最终目的是为幼儿提供发展的途径,使幼儿既获得当前的发展,又有利于幼儿的长远发展。当然,发展不仅仅指知识的丰富,还包括能力的提高、情感态度的改善以及良好行为习惯的培养。

以上是对幼儿园教学活动概念、类型以及教学活动设计的意义、理论依据及遵循的原则等理论方面的总体论述。这些理论的论述综合了当前幼儿教育的前沿理念,从教师角度出发,结合实践,将理论知识平民化,便于教师理解。这些理论知识为如何设计符合幼儿学习需要的教学活动提供了理论依据,综合、整体地理解和应用这些理论知识,能使教学活动设计更加科学、有效、合理。

5.锻炼身体的基本原则有

锻炼身体的基本原则:

1、全面性原则

运动方式杂一点,不同类别的运动将带来不同的健身效果。首先,运动类别要杂一点,最好包括有氧运动、力量训练和柔韧性训练。

2、准确性原则

动作“假”、“错”很伤身,有人因“跑步伤膝”放弃锻炼,其实,只要动作标准、运动负荷合理,运动伤害都是可以避免的。而摆姿势、不用力的“假”动作,不标准的动作,是导致运动伤害事故的主因。

3、循序渐进原则

听从身体的反应,运动频率要因人而异,不过,每周应至少运动3次,最好逐渐增加到每周5次,才能确保健身效果。

扩展资料:

健身后原则:

1、运动后补充流食

如果汁、粥、汤及水分较多的水果和蔬菜(如西红柿葡萄、橙子、西瓜、生菜和黄瓜)。这些流食带有大量的水分和维生素,迅速帮助身体得到补充。

2、含钾的食物及维生素

土豆、香蕉、橘子、橙汁和葡萄干等含有丰富的钾元素和维生素B和C有助于把人体内积存的代谢产物尽快处理掉,故食用富含维生素B和C的食物,能消除疲劳。

参考资料:人民网-运动少这些原则,反伤身

参考资料:人民网-运动达人必知!运动后补充营养的4大原则

6.教育法的基本原则是什么

就是实施素质教育 有一篇论文,你可以参看一下 题 目:浅析素质教育 摘 要:本文就什么是素质、为什么要实施素质教育、怎样实施素质教育三方面对素质教育做简要分析。

关键词:素质教育 应试教育 全面发展 实施素质教育是我国迎接21世纪挑战,提高国民素质,培养跨世纪人才的战略举措。本文将从什么是素质教育,为什么要实施素质教育,怎样实施素质教育三方面对素质教育做简要的分析。

一、什么是素质教育 要知道什么是素质教育,首先要知道什么是素质。素质的含义有狭义和广义之分。

狭义的素质概念是生理学和心理学意义上的素质概念,即“遗传素质”。《辞海》写道:“素质是指人或事物在某些方面的本来特点和原有基础。

在心理学上,指人的先天的解剖生理特点,主要是感觉器官和神经系统方面的特点,是人的心理发展的生理条件,但不能决定人的心理内容和发展水平。”①这是关于狭义素质的典型解释。

广义的素质指的是教育学意义上的素质概念,指“人在先天生理的基础上在后天通过环境影响和教育训练所获得的、内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构,通常又称为素养。主要包括人的道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质等。”

②素质教育中的素质,指的是广义素质。 关于素质教育的含义,国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中作了明确解释:“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。

它是依据《教育法》规定的国家教育方针,着眼于受教育者及社会长远发展的要求,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨,以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。” 素质教育与全面发展教育从根本上说具有一致性。

全面发展教育就是要促进人的智力和体力的充分自由地、主动活泼地主动地发展,就是要促进人的各方面才能和兴趣、特长的和谐统一的发展。同时包括人的道德水平、审美情操的发展。

素质教育同样把教育工作的重点放在促进人的全面发展和综合素质的提高上,这两种教育观所达到的教育目的和人才培养目标在本质上是一致的。素质教育是对全面发展教育的完善。

素质教育与“应试教育”是根本对立的两个教育观。所谓“应试教育”,是指“在我国教育实践中客观存在的偏离受教育者群体和社会发展的实际需要,单纯为应付考试、争取高分和片面追求升学率的一种倾向。”

③它们的对立主要体现在以下几点: 1、教育目的不同。“应试教育”着眼于分数和选拔,以考取高分获得升学资格为目地,属急功近利的短视行为;而素质教育则受教育者个体发展和社会发展的需要,旨在提高国民素质,追求教育的长远利益与目标。

2、教育对象不同。“应试教育”重视高分学生,忽视大多数学生和差生。

而重视高分学生,更确切说,是重视高分。这就违背了义务教育的宗旨,违背了“教育机会人人均等”的原则。

素质教育面向全体学生,它是一种使每个人都得到发展的教育,每个人都在他原有的基础上有所发展,都在他天赋允许的范围内充分发展。素质教育也是差异性教育。

素质教育面向每一个学生,正是面向每一个有差异的学生,即素质教育要求平等,要求尊重每一个学生。 3、教育内容不同。

“应试教育”紧紧围绕考试和升学需要,考什么就教什么,所实施的是片面内容的知识教学。只教应试内容,忽视了非应试能力的培养,如语文、外语学科忽视听说能力的训练,学生无法充分发挥语言的交际功能;在数理化学科中忽视对理论知识的运用及动手操作,以致学生在实际问题面前束手无策。

而素质教育立足于学生全面素质的提高,教以适合学生发展和社会发展需要的教育内容。 4、教育方法不同。

“应试教育”采取急功近利的做法,大搞题海战术,猜题押题、加班加点、死记硬背、“填鸭式”等,不仅加重了学生的课业负担,也使学生的能力得不到全面的培养。素质教育则要求开发学生的潜能与优势,重视启发诱导,因材施教,使学生学会学习,生动活泼地发展。

5、教育评价标准不同。“应试教育”要求学校的一切工作都围绕着备考这个中心而展开,要求学生积累与考试有关的知识、形式、应试技能,考取高分,要求老师将分数作为教学的唯一追求,以分数作为衡量学生和老师水平的唯一尺度;素质教育则立足于学生素质的全面提高,以多种形式全面衡量学生素质和教师的水平。

6、教育结果不同。在“应试教育”下,多数学生受到忽视,产生厌学情绪,片面发展,个性受到压抑,缺乏继续发展的能力。

在素质教育下,全体学生的潜能达到充分发挥,获得素质的全面提高,个性得到充分而自由的发展,为今后继续发展打下扎实基础。 二、为什么要实施素质教育 实施素质教育是时代的呼唤,是社会发展的需要。

1、实施素质教育是我国社会主义现代化建设的需要和迎接国际竞争的迫切需要。 21世纪已经到来。

我国的经济体制从计划经济体制转变为社会主义市场经济体制,经济增长方式从粗放型转变为集约型。我们正在实施“科教兴国”战略和“可持续发展”战略,我们要在21世。

7.育儿书籍

《斯波克育儿经》全书分为发育、饮食营养、精神健康、行为培养、学校教育、安全等六大部分,针对育儿最新研究成果设立了全新的章节,还对母乳喂养、儿童常见疾病、免疫、行为和心理障碍、意外伤害等内容进行了更新和补充。

是一种从胎儿期到成年期的抚养、培养、教育的书籍。《西尔斯亲密育儿百科》主要是讲孕期到婴儿出生至三岁以前的主要事项与育儿知识的书籍。

我觉得《西尔斯亲密育儿百科》这本书籍更适合现在的你。时尚育儿杂志也是关于0—3岁宝宝的育儿知识,你也可以多多了解。

育儿书训练的基本原则

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本文主要为您介绍春夏季育儿家长须知,内容包括夏季的育儿保健及须知,春季育儿知识育儿应注意的事项,春季育儿知识家长如何让宝宝健康的成长。夏日阳光,让孩子摆脱厚厚衣服的束缚,小脚跑得更快更轻松,小手更灵活,小心灵更自由。当宝宝在户外兴奋

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育儿顺其自然

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本文主要为您介绍育儿顺其自然,内容包括顺其自然对宝宝是最好的~~育儿问答宝宝树,小孩子是教导好还是顺其自然育儿问答宝宝树,育儿焦虑症该如何指导。家长忌功利心理,要顺其自然 育儿书可以看,但千万不要教条,每个孩子的发展阶段都不一样。千

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初中育儿心得分享

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家长会育儿经验发言内容

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本文主要为您介绍家长会育儿经验发言内容,内容包括“家长育儿经验交流会"家长怎么发言,家长会家长交流教育经验发言稿,家长育儿经验怎么写。让孩子感受到爱。父母能给予孩子的最有价值的礼物是“爱”慷慨和无条件的爱,尽可能多地让孩子感受到

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小班幼育儿文章

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本文主要为您介绍小班幼育儿文章,内容包括幼儿园小班育儿经典文章求文章,幼儿园小班育儿经典文章求文章,小班育儿故事怎么写。例:对于孩子的教育,我一直是在摸索中前进,一边汲取前辈们的经验,一边结合自己孩子的特点开展教育。儿子上幼儿园后,在

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育儿常见错误行为

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你的育儿困惑和建议

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京儿育儿服务中心刘石

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本文主要为您介绍京儿育儿服务中心刘石,内容包括宝宝误食了京儿肤乐霜怎么办,北京市的聋儿康复中心排名怎么样,详细介绍下,前天在中赢金融信息服务有限公司办了一个5万额度的贷款他们说的。百洋健康网正在进行的活更超值。 的作用与功效如

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幼儿园寒假育儿小知识

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本文主要为您介绍幼儿园寒假育儿小知识,内容包括幼儿园大班冬季育儿知识小常识,幼儿园大班冬季育儿知识小常识,幼儿园的孩子怎么过寒假。大班冬季季育儿知识:衣食住行衣:室内和室外温差很大,幼儿进出房间要注意增、减衣服,以防室内外温差大而导